今天給大家分享的這本書(shū)是《給孩子講人工智能》。

　　1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生，人類文明開(kāi)始了新一輪的大躍遷。一開(kāi)始，人類把這個(gè)新的時(shí)代稱作“信息時(shí)代”。信息時(shí)代最大的特點(diǎn)是，以前很難找到的信息和知識(shí)現(xiàn)在很快就能找到了。

　　到了21世紀(jì)，世界已進(jìn)入信息時(shí)代的新階段，正在逐步走向“智能時(shí)代”。隨著歷史畫(huà)卷的徐徐展開(kāi)，當(dāng)我們來(lái)到2021年，突然發(fā)現(xiàn)“以前很難找到的信息和知識(shí)現(xiàn)在很快就能找到了”這句話，已經(jīng)不能概括這個(gè)時(shí)代的核心特點(diǎn)了。新時(shí)代像一列疾馳的列車，它載著我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地馳過(guò)了那個(gè)標(biāo)著“信息時(shí)代”名稱的站臺(tái)，我們正在跨入一個(gè)更新的時(shí)代——大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能時(shí)代。

　　今天，這個(gè)新時(shí)代的特點(diǎn)已經(jīng)非常清楚了，人類文明正在從以文字為中心躍遷為以數(shù)據(jù)為中心，傳統(tǒng)的機(jī)器制造正在升級(jí)為智能化的無(wú)人工廠，機(jī)器人的時(shí)代正呼之欲出。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的人工智能，則是推動(dòng)這場(chǎng)文明大躍遷的革命性力量。

　　我們這里所說(shuō)的“大數(shù)據(jù)”，是指數(shù)字化的信息，即以“0”和“1”這種二進(jìn)制保存的所有信息。一行文字、一張圖片、一條語(yǔ)音、一段視頻，今天我們都稱之為數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)不像高山、大海、森林、礦藏那樣獨(dú)立于人類存在，它完全是人為的產(chǎn)物。人類正在其生活的物理空間之外打造一個(gè)新的空間，人類在這個(gè)新空間中停留的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，甚至比待在物理空間的時(shí)間還要長(zhǎng)，也就是數(shù)據(jù)空間。人工智能像一張漁網(wǎng)一樣撒向數(shù)據(jù)空間，捕捉每一則相關(guān)的信息，最終以文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種形式呈現(xiàn)在我們的生活中。在新的數(shù)據(jù)空間里，數(shù)據(jù)和智能主導(dǎo)著一切，這是人類未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。

　　我們常說(shuō)：“科技引領(lǐng)未來(lái)”，發(fā)展人工智能和大數(shù)據(jù)早已上升為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。在國(guó)家戰(zhàn)略方針的指引下，人工智能和大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的科技風(fēng)潮正席卷各行各業(yè)。在高校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，相關(guān)的教育教學(xué)和培訓(xùn)工作都在緊鑼密鼓地展開(kāi)。如此蓬勃發(fā)展的新興行業(yè)正在與時(shí)代全面接軌，除了在成熟領(lǐng)域進(jìn)行更為廣泛的運(yùn)用之外，向代表著未來(lái)的少年兒童進(jìn)行科普也成了當(dāng)務(wù)之急。

　　發(fā)展人工智能和大數(shù)據(jù)這一戰(zhàn)略能否見(jiàn)到成效，與國(guó)民對(duì)這兩項(xiàng)技術(shù)如何推動(dòng)歷史進(jìn)步的認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)聯(lián)。雖然人們對(duì)“人工智能”和“大數(shù)據(jù)”這兩個(gè)詞早已不再新鮮，也有很多人能說(shuō)出人工智能疊加大數(shù)據(jù)似乎對(duì)人們的生活產(chǎn)生著各種各樣深遠(yuǎn)的影響。但是，具體怎么影響的？人工智能究竟是什么？大數(shù)據(jù)的算法究竟是怎樣的？盡管都知道它是未來(lái)生活和科技進(jìn)步的方向，但能說(shuō)清楚的人卻寥寥無(wú)幾。

　　此次，涂子沛先生站在數(shù)據(jù)和智能之巔，把一場(chǎng)洶涌澎湃的技術(shù)大潮向家長(zhǎng)和孩子們娓娓道來(lái)。涂子沛，中國(guó)大數(shù)據(jù)的倡始之人。他本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系，研究生畢業(yè)于卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)和中山大學(xué)，獲信息科學(xué)碩士學(xué)位和公共管理碩士學(xué)位。他曾在各級(jí)政府部門、各大公司和研究院校做過(guò)數(shù)百場(chǎng)演講，他認(rèn)為大數(shù)據(jù)不僅僅是一個(gè)技術(shù)符號(hào)，也應(yīng)該成為文化的DNA，是一個(gè)真正的新技術(shù)、新文化和新思維的布道者。

　　近些年來(lái)，他著述不斷，連續(xù)出版《大數(shù)據(jù)》《數(shù)據(jù)之巔》《數(shù)文明》等暢銷書(shū)，其部分作品先后在第八屆、第十屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)選為推薦圖書(shū)。這次，他把24年的職業(yè)觀察和心得寫(xiě)成1本小書(shū)——《給孩子講人工智能》，為孩子們勾勒出未來(lái)的世界和征程。

　　《給孩子講人工智能》一書(shū)以人工智能發(fā)展簡(jiǎn)史為主線，講述了人工智能發(fā)展的三起三落再到崛起，其中有著名的圖靈測(cè)試，有震驚世界的阿爾法狗（AlphaGo）戰(zhàn)勝人類棋手的案例和對(duì)未來(lái)智能社會(huì)的無(wú)限暢想，甚至表情移植、語(yǔ)音識(shí)別、讀心術(shù)等這些黑科技背后的故事，對(duì)人工智能進(jìn)行了全面回顧和深度點(diǎn)評(píng)并揭示其神秘和充滿魅力的一面，這些有趣的AI趣史有助于激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，以期他們更好地適應(yīng)未來(lái)；《給孩子講大數(shù)據(jù)》一書(shū)從遠(yuǎn)古時(shí)期的刻痕計(jì)數(shù)到天文學(xué)家解碼行星運(yùn)動(dòng)，到流行病學(xué)之父撲滅霍亂，再到科技“保姆”背后的數(shù)據(jù)服務(wù)，逐步給孩子剖析大數(shù)據(jù)的發(fā)展史及其應(yīng)用。全書(shū)以詳實(shí)考證、趣聞逸事、詼諧歷史，加持身為科技工作者的作者以宏闊的視野和生動(dòng)的語(yǔ)言，旨在向青少年普及人工智能和大數(shù)據(jù)等科技知識(shí)、背后的故事和那些為之付出一生的科學(xué)家事跡。力圖讓每一位青少年讀者加強(qiáng)如基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并全方位、迅速有效地了解人工智能和大數(shù)據(jù)。

　　在普及科技知識(shí)的同時(shí)，這本書(shū)更具人文情懷地為孩子納入人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展史，讓孩子“結(jié)識(shí)”歷史上的科學(xué)巨匠，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。書(shū)中采用充滿可讀性的小插圖為載體，用講故事的方式，順應(yīng)孩子認(rèn)知規(guī)律，化高深于無(wú)形。讓復(fù)雜、艱深的人工智能和大數(shù)據(jù)理論通過(guò)形象化的插畫(huà)解讀，變得更加飽含童趣、輕松易懂。從風(fēng)趣插畫(huà)、簡(jiǎn)單故事入手，深入淺出地將人工智能和大數(shù)據(jù)知識(shí)講給孩子聽(tīng)，堪稱人工智能與大數(shù)據(jù)的“啟蒙必讀之選”！

　　人工智能是為孩子打開(kāi)了未來(lái)智能社會(huì)的大門，在這里，孩子可以感受到大片中滿滿的高科技，智能家居、無(wú)人車、人機(jī)大戰(zhàn)……充分喚醒孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)孩子去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。

　　科技社會(huì)，人工智能和大數(shù)據(jù)逐漸連接未來(lái)的教育，向孩子普及相關(guān)知識(shí)已無(wú)法回避。我們可以看到基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)誕生的新興產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，同時(shí)在人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)迎來(lái)顛覆革新，甚至可以說(shuō)正在重塑整個(gè)人類的未來(lái)。

　　在此大背景下，特別是青少年朋友，更需要有清醒的認(rèn)識(shí)。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，那些重復(fù)性的、日常性的工作將逐漸被機(jī)器所取代。在這些崗位上，機(jī)器人甚至比人還可靠，能把工作做得更好。它們可以吟詩(shī)作畫(huà)，可以識(shí)別人臉，可以當(dāng)醫(yī)生、做客服……它們好像無(wú)所不能。未來(lái)，我們還能做什么呢？我們所憂心的這種大失業(yè)到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢？

　　未來(lái)的智能時(shí)代，一定會(huì)發(fā)生的是人類職業(yè)的一次大洗牌，有一些職業(yè)一定會(huì)消失。社會(huì)需要更多的知識(shí)工作者、數(shù)據(jù)工作者和軟件工作者，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。未來(lái)的孩子必須要擁有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如與人溝通和交流的技巧、要懂得數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、創(chuàng)新的思維和方法等等。我們應(yīng)對(duì)未來(lái)會(huì)被取代的職業(yè)做出分析預(yù)測(cè)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃具有前瞻性。

　　一個(gè)以人工智能和大數(shù)據(jù)為核心的時(shí)代即將到來(lái)，我們是否已經(jīng)做好了充分地準(zhǔn)備？新的時(shí)代需要新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新時(shí)代孩子要學(xué)會(huì)從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律，以適應(yīng)不確定的、動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境。今天的中小學(xué)生是未來(lái)智能社會(huì)的原住民，他們必須有適應(yīng)智能化生活的思維方式和想象力。